用反馈的学习方法来促进学习（一）

在学习场景中无论学习什么内容，课程设计多么精妙，授课老师多么风趣，总会有一些学生掌握不到精髓，总是出错。

面对这种情况授课老师该如何处理呢？据观察通常情况下，老师们的方法就是再重复一遍，用更慢的语速、更高的音量再讲一遍，期待着所有人能听明白，然而大多数情况下单纯重复的效果并不理想，还有些老师会改变授课思路，换一种教学方法来讲解，当用第1种方法讲学生们听不懂时，兴许第2种会奏效，然而这种做法的成本很高，毕竟一堂课就要准备两种的教法。

那么更高明的老师会怎么样做呢？他们会采用反馈法，关注自己提供给学习的反馈信息，通过有效的反馈信息帮助学生自主改正错误。当然现实与理想之间还是存在差距的，多少培养方案和教学体系都为讲解部分做了精心设计和巧妙构思，但却没能为学习者提供有效的反馈环节，实在值得人们沉思。要想设计出有效反馈，其核心在于帮助学习者找到错误的源头。请想象正在学习国际象棋的人工智能该程序不断试图从自己的错误中学习，一旦输掉一局程序就会追根溯源回顾之前所有步骤，看看到底是哪步棋下错了导致了最终的败局，为此要想找到错误的源头，就需要我们辨识出导致最终不理想结果的具体条件、行为或想法，而具有以下特征的反馈信息会有利于学习者解决上述追根溯源的问题，那就是具体、准确、时机恰当、易于理解、不丢面子、存在改进空间这6点。而一旦老师长时间对自己的学生使用上述特征的反馈信息，久而久之，学生的思维也会形成反馈习惯，从而建立自己的反馈机制，那么他反馈的学习方法自然就会形成了。

下一篇讲座，我们会详细解读这6个特征的信息反馈方法。