老师应该如何帮助注意力缺陷（ADD）的学生？

老师的经验和态度对注意力缺陷（ADD）的学生非常重要。

有经验的老师会保持一个积极的态度，同时他们学会了在控制、指导学生与给学生权利之间保持平衡，并且也学会了区分注意力缺陷（ADD）与伴有其他严重障碍的注意力缺陷（ADD）之间的差异，而当某些情况超出了他们力所能及的范围时，他们还会进行适当的转介。

首先，对注意力缺陷（ADD）学生有效的办法是针对他们的优势提供一个积极的学习环境，而不是只盯着他们的弱点，要灵活机动，但是对于一些重要的问题，比如那些事关他们自己和他人安全的事情需要划定始终如一的界限。

一些优秀的老教师会采取行为矫正法，也就是强化积极的行为，并引导消极行为的改变。这些老师通常创建一些基本措施，以尽可能的帮助注意力缺陷（ADD）的孩子，比如说记录图表，给予额外的特权；建立合作团队伙伴等级和大量的反馈机制等等，采用行为矫正法，需要注意的是每次集中精力于某一两项行为就可以了，这样学生和老师都不至于过度受压制或感到疲惫，所以老师每次谨慎的选择突破口，就比较重要，

而无论老师是否帮助学生，或是采取什么样的方法来帮助，重要的都是避免让注意力缺陷（ADD）的孩子感受到威胁和痛苦，因为过度的压力会使注意力缺陷（ADD）的脑封闭并发挥失常，这就是为什么温和适中的方法效果最佳，千万不要说祝如“如果你再说话，那你放学后就留下来”之类的威胁话语，而是代之以“今天我们要完成3个目标，5分钟之后，我会来检查你们是否按照这个去做了”。

不要因为学生的注意力缺陷（ADD）行为而为难他，他们具有障碍并非出于他们的意愿，这些学生确实有些不同，但是我们谁和谁又是一模一样的呢？