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学历、能力、学习力,《大脑课堂》培养学生持久的学习力


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2018-05-25

国外教育领域的一个研究结果发现:学历代表过去,能力代表现在,学习力代表将来。

能力比学历更重要

学历代表过去的学习经验和知识,并不完全代表一个人的能力和水准,更不代表一个人的未来和全部。我们要尊重知识、尊重人才,尊重有学历的人,但不要迷信学历,特别是高学历的自己,要知道学无止境和天外有天,学历低也没有必要妄自菲薄。

能力是表现在各个方面的,包括做事的能力,处理事情的能力,工作能力等。值得注意的是,能力并不等同于学历,学历高也并不代表能力就强。在企业看来,学历只是一个知识积累的标志,企业用人更看重的是发展潜力与解决实际问题的能力。如果我们不及时学习新知识和新技能,空有一纸文凭不仅对企业毫无价值,对我们自己的伤害会更大。

如今,崇尚能力已经成为世界各国人们的共识。一些有远见卓识的企业家,早就把能力当做用人的重要标准,惟才是用,不重学历。如果你也想在未来社会的竞争中立于不败之地,请时刻记住:能力比学历更重要

能力与学习力

现代社会知识和技术不断更新,大学里所学的知识和技能用不了几年就已经过时淘汰了。我们现在所掌握的一切技能,很有可能在不远的将来就被新技术取代而毫无用处,我们更需要的是一种让自己不断充盈、更上层楼的能力,也就是学习力。学习力很大程度上决定了我们今后的竞争力,能力只代表现在,想拥有未来学习力是必不可少的。

学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。简单来说,就是获取知识,认识世界的学习能力。学习能力又分为基本学习能力和特殊能力。基本学习能力是在许多活动中都需要的能力,如注意力、记忆力、思维能力等,无论是做游戏或是做作业、读书都需要这些能力的参与,这种基本能力是学习门户和基础,这种能力伴随我们一生,成为工作、学习、生活的基本能力。特殊能力又称专业能力如音乐能力、数学能力。基本学习能力是特殊学习能力的内部条件,基本学习能力越好越能促进专业学习的发展。未来的社会是个终身学习的社会,是个知识大爆炸的时代,所以培养孩子终生收益的学习能力至关重要。

《大脑课堂》在游戏中培养学习力

培根说:“知识就是力量”,教育就是以培养人为直接目标的活动。教育的目的之一就是提高学习能力和工作效率。近年来,脑科学研究取得了前所未有的成就。随着脑科学的飞速发展,脑科学研究的新成果开始为中小学课堂教育教学改革提供生理、心理学依据,建立“基于脑、适于脑、促进脑的教育”也成为了目前阶段教学研究的重要课题之一。目前,我国基础教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,为了改变中小学生课业负担过重,素质教育推进困难的现状。清华大学与视友科技联合教委一起组建了《大脑课堂》。 

一方面通过在中小学实施脑科学知识普及教育,让学生做到“认识大脑、保护大脑、提升大脑”,即以通俗易懂的方式让学生了解大脑的工作机制,培养科学精神,学会科学用脑,并结合脑电、认知评测训练等科学手段,通过生动有趣的交互式教学活动,在儿童青少年的大脑发育关键期,实现脑认知能力的训练提升,从而提升学生的学习成绩,并打下长远的大脑素质基础;另一方面,通过在脑科学普及课堂上同步记录学生的脑电数据,同时结合其认知能力、学业成绩和行为的变化趋势,旨在探索通过脑电等科学技术手段实现对课堂效果和学生学习能力评价的方法,减少学生厌学情绪,提高学生学习兴趣,并据此研究结果探索将脑科学应用于课堂教学的教育教学方法和教学组织策略,以精准地提升学校的教学质量。

迈思睿独有的CUBand脑波仪对学生的脑电波进行采集监测,配合标准的认知心理心理测评项目,更准确的反映学生的压力状况,也让心理辅导的效果更加直观科学。

      此外,迈思睿系统根据学生的评测结果,定制个性化心理辅导训练课程,采用多样化的训练手段和丰富有趣的训练内容,寓教于乐,使学生在游戏中减轻考试临近带来的威胁感,提升思维敏捷度,高效复习,从而以最佳的状态迎接高考。

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