学生的短时记忆能力与哪些学科成绩有关

记忆是一个结构性的信息加工系统，短时记忆是其中的一个子系统。一般认为短时记忆对信息的保持时间约在几秒到几十秒之间，其容量有限。

短时记忆最突出的特点是其信息容量的有限性和相对固定性，因此人们对短时记忆的考察主要集中在记忆容量方面，即信息一次呈现后被记住的最大数量，也就是大脑360认知能力训练系统里面提到的记忆广度。

学生在7~12岁短时记忆快速增长，13岁左右达到峰值。

短时记忆在个体言语理解中起着重要的作用，拥有能够准确表征语音信息的短时记忆，对儿童学习新单词来说是必不可少的；短时记忆能力，还与儿童的学业成绩密切相关，二到四年级学生的短时记忆成绩与阅读理解、数学成绩、及综合学业成就成正相关；，对于一年级儿童来讲，其短时记忆能力，对智力在数学技能上的影响起的中介作用。

此外，短时记忆能力的缺陷可能是造成学习障碍的重要原因，大量研究发现有学习障碍的儿童的短时记忆能力比无学习障碍儿童差。除了学习障碍，一些研究也发现患有ADHD、威廉姆斯综合症或者唐氏综合症的儿童，他们的短时记忆能力也低于正常儿童。

工作记忆是短时记忆的一种，它保留了短时记忆的存储能力，同时还强调对信息的操作以及对该操作的控制，是一种动态的存储系统。