感觉统合失调的孩子会有哪些表现

有许多家长和老师，因为孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小退缩、爱哭不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。

过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药打针，但效果甚微。1970年，美国的心理学家艾瑞斯，首先发现了：在3~ 13岁人生中有10%~30%的孩子出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正，经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题，是由于大脑对身体感觉混合的障碍，在医学和心理上称为感觉统合失调，或学习能力障碍，因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息这些信息经过与大脑的有效组合，指挥员完成各项活动，当这一系统由于发育或其他原因不能正常运转时，就会出现上述疾病问题，

感统失调的儿童会出现前庭平衡功能失常、视觉感不良、听觉感不良、动作协调不好、本体感失调、触觉过分敏感等等，这些问题无疑会造成儿童学习和交往障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效的工作，那么直接影响了儿童学习和运动的完成。

那么感觉统合失调的原因是什么呢？

感统能力决定了孩子学习时的注意力、反应速度、动作速度、反应能力、情绪稳定性等等，孩子在母体中就开始形成这个能力了，并在后天的不断训练中完善。但是有些孩子由于先兆流产、胎位不正、早产、剖腹产、难产、摇抱少、爬行不足、活动受限、运动协调性差的原因造成感统能力发展不足，表现出好动不安、注意力不集中、写字笔画和部首颠倒、计算粗心、写作业磨蹭、动作不协调、手脚笨拙、胆小害羞、社交能力差，容易受刺激、爱哭闹、偏食、饮食习惯不良、怕人触碰、、攻击性强、喜欢招惹别人等等，这些问题在有些孩子幼年的时候也许不表现出来，但是到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍，与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会、也能注意力集中，可是在学习能力、人际交往能力和心理素质方面就显得十分吃力。

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