“不要过于注重分数”后，教育应该注重什么？

教育是国之大计、党之大计。3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时，提到了当前的教育问题。

谈培训乱象，习近平表示，这可以说是很难治理的顽瘴痼疾，“这个问题还要继续解决”。

谈“唯分数论”，习近平指出：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。”

谈沉迷网游问题，习近平强调：“这些问题属于社会性问题，需要社会各方面、各有关部门共同努力，研究解决。”

谈教育公平，习近平说：“我们应该通过提升中西部教育水平来促进中西部经济社会发展，通过解决教育不平衡带动解决其他方面的不平衡。”

“我们来共同关心这些教育问题。”“对群众反映强烈的突出问题，对打着教育旗号侵害群众利益的行为，要紧盯不放，坚决改到位、改彻底。”

 

习大大关心的这些教育问题在教育行业引起了广泛的重视。特别是“不要过于注重分数”让很多家长和学校及时警醒。那么，如果不注重分数，教育应该注重什么才真正有益于儿童青少年的未来发展呢？

2017年中共中央办公厅和国务院办公厅发布了《关于深化教育体制机制改革的意见》中明确指出：在培养学生的基础知识和基本技能的过程中，要加强关键能力的培养，培养学生的认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑思维、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，养成终身学习的意识和能力。

可以看出《意见》与习大大的精神紧密呼应，终生学习的意识和能力是学生们将来走向社会参与社会竞争的核心能力。学生无论已经学到了多少知识，掌握了多少经验，取得了多高的分数，都不足以支撑他一生的发展规划。而不断学习的意识和能力，则会为人的持续发展，源源不断的提供动力和进步的源泉。

教育部陈宝生部长也提到：教育过程是为未知而学，为未来而教。学生的未来成就不但是他们自己的成长目标，也是我国民族素质综合提升的希望。紧迫的教育改革需要科学技术的加持。认知神经科学为在教育过程中依据儿童青少年大脑发育的不同阶段和特点制定教学策略提供了科学的依据，同时结合当前成熟的脑机接口技术而形成的认知能力评估和认知能力训练系统，也为强化学生大脑本身提供了重要手段。

 

中学生使用大脑360和脑波灯进行脑电生物反馈认知能力训练

当前已经有全国越来越多的学校，开始自主的进行认知能力训练。学生们在训练的过程中，逐步了解脑，继而学会运用大脑、发展大脑。为促进学习能力的提升打下了坚实的基础。