语文成绩与大脑认知能力的关系

语文学习成就发展是指儿童青少年经过一定阶段的语文学习或训练以后，所获得的语文综合性知识和能力的进步与提高，语文学习及其水平提高对儿童青少年发展具有重要的意义。

首先，语文能力是现代社会个体生存的基本能力之一，知识经济时代要求儿童青少年逐步具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

其次，语文学习对于儿童青少年学会认知和促进思维具有重要的价值。语文学习具有不同于其他任何类型学习的特殊性，其核心是语言能力的发展。语言能力具有清晰显现的生物解剖基础，在大脑中有明确的定位，同时语文或语言学习的经验可能引起大脑功能发生变化，具有一定的可塑性，因而语文学业成就是一种源于神经思维和社会因素之间的相互作用，并逐步得到进化的个体独特的一项基本认知能力，对个体的发展特别是认知和思维发展意义重大。

再次，语文是学好其他学科必不可少的工具，语文为各科的学习提供了语言和思维的基础，其他任何学科的传授都是以语言作为书面载体，如果语文不合格，其他学科是学不通的。

阅读是语文能力的一个重要方面。阅读是多种认知能力的综合体现，任何一种认知能力的不足或缺失都会在不同程度上影响阅读能力，有研究发现一个阅读能力差的人在知识方面存在缺陷，他对于所阅读的材料中所包含的事件之间的关系具有很少的了解，而且不能在阅读中进行推论。阅读理解并不是多种认知能力的简单叠加，同时还有记忆、元认知监控、策略的使用、阅读者的动机等多种心理因素参与。正式基于以上所表述的原因，所以视友科技的脑智认知力训练系统中对各项基础认知能力（记忆力，情绪力，策略，反应，专注等）齐头并进、共同开发，无论数学还是语文，以及任何其他学科，尤其是语文的阅读，和大脑的六大认知能力都是息息相关，对于认知能力是缺一不可的。