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学习勤奋成绩依旧很差?认知能力训练解决成绩问题


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2018-06-27

在学习生活中,有这么一类人,别人努力时,他们在努力;别人休息时,他们还在努力,学习成绩却并不好,问题到底出在哪儿?

勤奋不等于成绩好

无论是个人还是学校,本质上都认为勤奋与成绩好是对等的。成绩不好,老师和家长可能会堂而皇之的教育孩子,你的努力程度还不够!似乎只有刻苦学习,才能让成绩有所提升,也仿佛所有的成绩优异,都归功于埋头苦学。以致无数学生,都走进了“成绩不好是因为我不够刻苦”的误区,甚至达到了一种自虐式的求学心态:为学习而学,为应试而学。

认知能力决定好成绩

学习本应是一件轻松而愉悦的事情,勤奋且成绩差的孩子们大多存在不爱思考,记忆力差,逻辑思维混乱,不懂变通,试图用不懈努力来弥补学习上的不足,即使感到力不从心也还是执着于自己的学习方式等认知问题。

国外的科学家们通过对每个学科进行分项的统计实验后发现:影响孩子的学习成绩好坏的最根本的因素在于大脑的核心认知能力,也就是我们平时所说的智力因素。

     智力并不等同于智商,而是指认知能力。认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力,即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。

认知能力训练提高学习成绩

认知能力的强弱取决于先天遗传和后台培养,并非一成不变的。神经教育学,就是结合大脑工作时所呈现的脑电波特征,综合测评大脑,运用大脑360认知力评测训练脑电系统,训练提升大脑的运行机制,强化神经元,促进神经链路的完善,进而达到提高认知能力和学习成绩的目的。

大脑360认知力评测训练脑电系统

教育的目的是培养知情的决策者,这也是衡量教育质量的标尺。考试作为一种实现教育目的的手段,成绩只是快速衡量学生掌握知识程度的一种方式,更重要的是对学生自身认知能力的培养,让学生在应试教育中,考出好成绩,走入社会后,具有竞争力,成为全球性的人才。

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