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人脑的认知能力bug——注意瞬脱正在影响着孩子的学习


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2018-11-02

   关键词:注意瞬脱  学习效率  注意的控制假设  注意资源分配


  “阅读速度慢,效率低,别人学习几个小时的东西,他却要学习一天“,你的孩子出现过这样的情况吗?如果出现过,那么你的孩子可能注意瞬脱的程度较高。 

   注意瞬脱现象是指在间隔很短的时间内序列呈现两个刺激,当正确报告出第一个刺激(T1)后,对第二个刺激(T2)报告正确率下降的现象。也就是说人脑在加工第一个刺激时,会使注意力从一系列刺激中短暂脱离,如果这时候呈现第二个刺激,很可能会使第二个刺激加工不良,从而出现错误。   

   注意瞬脱每个人都会有,只是每个人的程度会有一些差异。如果注意瞬脱程度较高,会使孩子在学习中出现阅读速度慢,学习效率低等情况。




   只是为什么会出现注意瞬脱这种现象呢?

   注意瞬脱的提出者Raymond最先提出的“注意门”模型认为:人在加工刺激T1时,为了不被刺激T2干扰,从而将“注意门”关闭,当T2出现时,而T1还未加工完成,T2则被隔绝在外,无法进行加工,因此出现了注意瞬脱现象。就是说人脑在加工一个刺激时,需要一段处理时间,在这段时间内会隔绝其他的刺激,以避免干扰。

   可是后来的研究证明,即使在注意瞬脱时间内,同样可以进行知觉加工,甚至达到语义水平,并不是像Raymond所说,将所有刺激进行隔绝。



Shapiro等人在后来的研究中发现,当被试在T1中投入的注意力资源过多,T2的正确率会变得更低,他们据此提出了注意的过分控制假设。他们认为注意瞬脱产生的原因主要是注意资源分配的问题。因为被试对T1投入了远超其所需的资源,那么他们对分心物则也会投入一部分注意资源进行加工,这就延长了刺激加工的时间。

后来他们通过实验找到了减轻注意瞬脱现象的方法。他们让被试处于放松的状态去操作实验任务,发现被试对T1和分心物投入较之前少的资源后,分心物对T2的影响变得更少,从而使注意瞬脱的现象得到了减轻。

之后在其他的多个实验中,也证实了当减少对刺激所投入的过多资源时,可以减轻注意瞬脱的程度。


 

当你的孩子看书时还在逐字逐句地进行阅读,很有可能是他对于书中每个字词投入的资源过多,从而影响了他阅读的连贯性,降低了阅读和学习效率。

注意瞬脱可以通过专门的练习来进行改善。视友科技研发的mind360认知监测提升系统可以通过配套的脑波发带检测孩子的脑电波,从而帮助孩子分析他的认知能力。并根据孩子的认知能力提供相应的课程,在注意瞬脱方面通过游戏的方式进行专项训练,以减轻孩子的注意瞬脱现象,使其自动加工能力得到大幅度的提升。据学员反馈,通过使用mind360认知能力监测提升系统,他们的注意瞬脱现象已经得到了显著的改善。



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