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孩子无心学习,针对性刻意练习或许可以帮孩子打通学习的任督二脉


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2018-10-31

导语:想要提升孩子的学习效率,家长不能盲目地让孩子进行刻意练习。首先,找到准孩子认知能力的薄弱之处,之后对其进行针对性刻意练习,才是重中之重。


如果您的孩子不喜欢学习,可能并不是孩子不努力。经研究表明,当孩子大脑中有关此项学习内容的神经结构未形成或者受到损伤时,会使孩子学习遇到阻力。

这时,如果家长让孩子进行盲目的刻意练习,可能起不到效果,反而会让孩子更加反感。

那么孩子遇到这种情况,怎样才能让孩子恢复正常的学习能力呢?

根据大脑可塑性原理,重复性地有反馈的练习,可以促进神经联结的生成。即使是受过伤害的大脑,其也会在其余未受伤的地方形成此项能力的替代性神经结构。

但是在此之前,你需要帮孩子找出最薄弱地环节在哪,这样才能起到事半功倍的效果。

什么是最薄弱的环节呢?比如,孩子无法静下心来看书,可能是其中的一些逻辑没有弄清楚,丧失了学习的兴趣。他要提升的应该是逻辑能力,而不是语言复述和背诵的能力。那么逻辑思维能力就是最薄弱的环节,应该对这个能力进行针对性训练。训练的方法有很多,比如,可以对一些故事进行推理,又或者对一些比较复杂的问题进行思考。

 

加拿大多伦多市艾洛史密斯学校的创始人——杨,曾经有着严重的学习障碍,其中之一就是她不能理解两个事物之间的逻辑关系,比如,她知道时钟分针的长度长,时针的长度短,但是她不能理解时针比分针短,分针比时针长,同时她也不能理解符号之间存在的关系,这些障碍使她看不懂时钟上的时间。

杨在知道神经可塑性的理论后,茅塞顿开。她每天花费大量时间去设计和练习心智练习题,去研究为什么时钟上2:45的指针是在“3”前面3/4的地方。经过几个星期的练习,她比一般人看钟看得更快,也能够了解一些逻辑及算术上的问题。受到鼓舞的她开始设计练习改进自己其他的缺陷,并把能力都练习到了一般人的水平。

之后,她和她的丈夫创立了艾洛史密斯学校,帮助了很多学习有障碍的儿童。

通过杨的事例也可以看出,刻意练习不是重点,有针对性地对薄弱的地方进行刻意练习才是打通任督二脉的方法。

 

由于人类的个体差异性,每个孩子背后或许都有着不同的学习问题。在孩子也说不清是哪里有问题时,对于非专业人士想要找出它是十分困难的。

这时候对孩子进行专业的测评,是最方便有效的方法。视友科技开发的mind360软件,其中有针对孩子认知能力的测评,可以更快的测出孩子薄弱的学习能力,同时使用配套的脑波发带,可以让孩子以玩游戏的方式在寓教于乐中提升学习能力,对于孩子学习问题的根源性解决有着显著效果。

 

 

 

 

 

 


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